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指纹支付、机器人等成黑客奥运会GeekPwn 2015攻破目标

来源:新华网 meixinzz晚报

摘要: 沿着波兹曼的《童年的消逝》的轨迹,我们欣喜地看到孩子过早地成熟,变得聪慧、懂事,但我们也要怀着缅怀的心情,缅怀孩子们失去的童年。新媒体的出现,更将童年催的灰飞烟灭。童年消逝了,他们过早介入成年人的生活,并以这种方式指导他们的游戏规则。 不得不说,《童年的消逝》是一本伟大的作品。 它的伟大在于,经过媒体跌宕起伏的一轮又一轮的发展,它依然适用媒介传播的一般规律,如果波兹曼现在还活着,一定会被自己前瞻独到的眼光感动到死。 《童年的消逝》,讲述的是,由于媒介形式的发展,童年这个阶段,逐渐缩短,直至没有童年,比如,从幼儿,直接到少年。再形象一点,就是从封建社会,直接到社会主义社会,资本主义社会从中断片了。对于社会发展来说,不经历资本主义社会,直接转跳社会主义社会、甚至共产主义社会,是一件很伟大很值得赞颂的事情。 不过,对于人的成长规律来说,没有童年,似乎是一件特别恐怖的事情,很多家长,尤其是80后,都喜欢玩自家小孩,口头禅就是:生个娃玩玩。但是,如果,你的娃,没有童年,只需三四年,直接成长为一个什么都懂,心智成熟的小大人,你还怎么玩?只有被娃玩的份了。 最重要的,没有了有趣的童年,这一生还有什么意思? 这绝不是危言耸听! 波兹曼的《童年的消逝》,为我们讲述了报纸、电台、电视、WEB1.0时代的童年存在。现在,互联网更迭、新媒体履新,连上课的课件,都已经被新的媒介替代,在这个黑板随时都会被淘汰的时代,我们却一直没有给予孩子们太多的关注。 那么,黑板时代、投影时代、以及现在的新媒体时代,或者说PAD时代、电脑时代,这些因科技发展而使媒介产生变革的现象,和童年的消逝到底有几毛钱的关系? 这主要取决于如何获取知识,哪些途径是儿童认识世界的窗口。我们理清这些儿童与外界的接触纽带,也就能知道,新媒体和童年的消逝,到底有几毛钱关系了。 家长:戴罪的羔羊 儿童了解世界,获取新知识,主要是通过父母。父母就是真理,父母就是上帝,对的是对的,错的也是对的。入学之前,或入托之前,父母操控着孩子认识世界的窗口,父母拥有什么价值观,孩子就会养成什么样的价值观。 所以,父母与新媒体的关系,也就决定了孩子与新媒体的关系。 现在的家长,大部门都是深度手机控,刷微博、刷微信、看视频、聊QQ、看新闻,甚至家庭聚会,都要先建一个微信群。可想而知,从出生开始,童年就浸淫在这样的媒介环境中,而更重要的是,他们的父母,常常通过这些媒介来获取知识,并把这些知识传递给自己的儿女,这个时候,儿女对父母的崇拜感开始减弱,等到他们可以自己看电脑、玩PAD、玩手机的时候,他们了解的世界,开始与父母同步,父母的知识,已经驾驭不了他们。 一般来讲,童年所指6-12岁,这个时间,他们已经完全会使用手机、电脑、PAD等新的电子产品,并且有他们的一套认识外界的途径和方法。而在此之前,也就是3-6岁时,他们已经开始与这些电子设备接触,并使用娴熟。也就是说,童年这个时期,以及更早的幼年时代,他们已经完全掌握了成人的知识,并按照成人与新媒体的关系,来形成自己与新媒体的关系。 在未进入童年之前,孩子们已经失去了童年,这比波兹曼时代的消逝的童年相比,提早消逝了很多个365天。 不同的是,家长的兴趣和爱好,家庭环境,对孩子产生着不同的影响,所以,每个孩子的性格形成有所不同。但是,他们对于外界的了解,世界给他们的印象,大同小异。 在家长的垂范下,孩子们的知识增长,在与童年的消逝做着努力的赛跑。家长的垂范,是为罪;客观的科技存在,造就了家长的无心插柳,是为羔羊。 学校:罪恶的惩罚 教书育人,是一个非常神圣和圣洁的话题,不过,在童年的消逝这个问题上,学校是一个绕不过去的坎儿。在父母将教育权下放到学校时,一方面,意味着家长对孩子的意识操纵开始减弱,一方面,在童年消逝的过程中,学校开始代替父母,成为主力因素。 回归到新媒体的话题。学校教育,与童年消逝始终相伴,在波兹曼看来,报纸、电台、电视等一系列媒介的出现,综合影响着童年的消逝。而学校,则是孩子们接触这些媒介的试验场,虽然看电视、听电台、上网大都是发生在学校之外,但对这些媒介的深度认识、了解以及习惯培养,最早都是源于校园。而在新媒体时代,这些媒介发生了变化,新媒体的作用凸显。首先,教材中开始出现新媒体的词汇,老师的话语中开始出现相关的语境,而与家长的联系,微信也多了起来。此外,更深刻的影响,老师的课件,也与新媒体捆绑的更紧密。 师者,传道。老师的道,即学生的营养源泉。但现在,老师的讲解,除了更形象生动外,在单纯的知识量方面,远远不及网络。通过网络,可以搜到任何想了解的东西。百度、知乎,QQ、微信、微博等即时聊天媒介,他们已经运用的炉火纯青,对老师的单向崇拜,开始弱化,在这个层面,学生和老师的知识界限,开始模糊。 知识累积的学习过程,是童年的重要标志。新的媒介的出现,大大缩短了这个过程,学校教育更借助新媒介平台,对学生进行不断的知识催化。催熟了学生,也吹散了童年。这个过程中,新媒体与童年紧密绑在一起。 社会:大染缸的罪与罚 在影响童年消逝的社会力量有三股:媒体、人、玩伴。 媒体是影响童年的重要因素,媒体这个词在这里是狭义上的媒体,比如电视、网络等儿童用来休闲、娱乐的媒体类型。与80后90后相同,00后、10后,也都是伴随着电视长大,但不同的是,除了电视,网络成为他们的重要娱乐领地,早前的PC端,现在的pad、手机端,看看现在小孩玩手机玩pad的纯熟程度,就知道媒体对他们的黏着力有多大。 性格决定命运。媒体形式的变革,决定了一代人的生活、娱乐,甚至工作的方式。而新一代的童年,也在这样的过程中被消磨殆尽。孩子的懂事、聪明、听话,恰恰在于他们过早地融入到成人的世界中,过早地谙熟成人的游戏规则。而这些,大部分源于新的媒体平台的耳目渲染。 还有一个不可忽略的细节,现在孩子看电视,动画片,选择在手机、pad、电脑等上看,但之于在电视上看,却不仅仅是换了个平台。最大的影响,在于他们从小接触了新媒体,他们以此为媒介,开始了一场通往世界的盛大旅行。而且,他们才是这场旅行的舵手,比如,不是你给他下什么APP,他就看什么,而在于,他们已经独立知道了百度等平台,也深知如何有效运用好这些平台。是他想看什么就看什么,他的童年的消逝,在于他视界天窗的打开边距,而不单在于你撕开的口子。 人。指的是社会上的陌生人。除了马路上的人,剧场里公园里的人,他们更多看到的人,都是新闻里的那些人即使他们不看新闻、不喜欢看新闻,这也没有关系,新闻已经无所不在,即使他们想逃,都逃避不了,这从他们每天讨论的八卦中,就可见一斑。他们的一举一动、一颦一笑,都牵引着孩子们的目光。最重要的,这些新闻上的人的形象,主要是从媒体上获得,随着媒体形式的更迭,新媒体就成为影响孩子们的重要渠道。新媒体输出什么,孩子们就接受什么,新媒体影响孩子的行为,媒体上出镜的人,塑造孩子们的思想。 玩伴,是区别于社会人的、其他成人的一个独特群体。这个群体是一个共生圈,他们的话题本身并不宽泛,但,在每个童年里都以各种方式和外界接触,他们必然地会将各自获得的新鲜事与伙伴分享,这种分享,让他们逐渐团起一个他们感兴趣的圈子。闺蜜、哥们的抱团,就是这样产生。很明显的一个特征,有孩子的家长也许会发现,你的孩子,三五岁的时候,和同伴在一起事,除了游戏、童言,不时会很严肃的讨论起一些成年人的话题,会关心家长里短、柴米油盐。当然,他们还会分享各自从家长手里暂时挪用来的玩具pad、手机,而电脑,在被允许使用的时间内,更被长久霸占。 我们欣喜地看到孩子过早地成熟,变得聪慧、懂事,但我们也要怀着缅怀的心情,缅怀孩子们失去的童年。新媒体的出现,更将童年催的灰飞烟灭。童年消逝了,他们过早介入成年人的生活,并以这种方式指导他们的游戏规则。代替童年的,是新的媒体形式对他们未来的影响。尤其是父母在忙的那些时间里,他们就会与新媒体为伴。 童年消逝,那就消逝了吧,人生不会断片儿。但即与一年四季,如果少了冬天,总又是不完整的一年。 36 837 83 918 275 196 979 834 768 75 662 473 453 84 474 569 516 860 69 119 222 826 841 847 325 315 117 611 259 572 179 893 712 147 25 228 499 787 204 894 55 19 770 230 561 355 114 513 811 929

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